त्रैमासिक? सेमेस्टर? सिस्टम से अधिक, DepEd से 180 स्कूल दिवस सुनिश्चित करने का आग्रह

मनीला, फिलीपींस – आपदाओं के कारण अक्सर खोए गए सीखने के समय की भरपाई के लिए, शिक्षा विभाग (DepEd) से एक आकस्मिक योजना बनाने पर विचार करने के लिए कहा गया था ताकि स्कूल कैलेंडर को तब तक बढ़ाया जा सके जब तक यह न्यूनतम निर्धारित 180 सीखने के दिनों तक नहीं पहुंच जाता।

मंगलवार, 3 मार्च को DepEd की प्रस्तावित तीन-अवधि स्कूल वर्ष संरचना – जिसे पहले त्रैमासिक प्रणाली के रूप में संदर्भित किया गया था – पर सीनेट की सुनवाई के दौरान, सीनेटर बैम एक्विनो ने 180-दिन की न्यूनतम आवश्यकता को पूरा करने की आवश्यकता पर जोर दिया, भले ही इसका मतलब स्कूल वर्ष को एक या दो सप्ताह तक बढ़ाना हो।

सीनेट की बुनियादी शिक्षा समिति की अध्यक्षता करने वाले एक्विनो ने कहा: "Kung ang tanong, days of instruction or break, I would prefer that we have days of instruction… What if there's a contingency na hindi tayo magtatapos hanggang makuha ng mga bata ang days [required to attain] proficiency?"

(अगर सवाल शिक्षण के दिनों या छुट्टी के बीच है, तो मैं शिक्षण के दिनों को प्राथमिकता दूंगा। क्या होगा अगर कोई आकस्मिकता हो जहां हम तब तक स्कूल जारी रखें जब तक छात्रों को दक्षता प्राप्त करने के लिए आवश्यक दिन नहीं मिल जाते?)

DepEd के प्रस्तावित शैक्षणिक कैलेंडर में शैक्षणिक वर्ष (SY) 2026-2027 से शुरू होने वाले कुल 201 कक्षा दिन हैं, जो तीन ब्लॉक प्रकारों में विभाजित हैं जो उनके उद्देश्य को निर्दिष्ट करते हैं।

शुरुआती ब्लॉक, या पहले पांच दिन, स्कूल वर्ष में एक सहज संक्रमण के लिए होंगे, जिसमें यदि आवश्यक हो तो उपचारात्मक कक्षाएं शामिल हैं। अगला शिक्षण ब्लॉक है, जो शिक्षण और सीखने के समय के लिए समर्पित होगा। अंत में, अवधि-समाप्ति ब्लॉक कल्याण विराम, स्कूल गतिविधियों या उत्सवों के लिए एक अवसर होगा।

लेकिन एक्विनो ने बताया कि हर साल कक्षा निलंबन आम हैं, जिससे स्कूल के दिन कम हो जाते हैं।

शिक्षा पर द्वितीय कांग्रेसनल आयोग (EDCOM 2) के कार्यकारी निदेशक कैरोल मार्क यी ने सुनवाई के दौरान नोट किया कि SY 2023-2024 में, 180 में से 53 दिन खो गए थे — अधिकांश आपदाओं के कारण।

EDCOM 2 ने पहले भी कई विधायी गतिविधियों को चिह्नित किया था जो "पहले से ही छोटे स्कूल वर्ष को भीड़ बनाती हैं" और छात्रों की घटती दक्षता में योगदान करती हैं।

एक्विनो ने जोर दिया कि लक्ष्य यह है कि छात्र अगली कक्षा स्तर पर आगे बढ़ने की अनुमति से पहले दक्षता के आवश्यक स्तर तक पहुंचें।

"Nagpatong-patong 'yung mga problema natin eh…. Nama-mass promote sila, hindi pa naman sila handa," सीनेटर ने कहा। (हमारी समस्याएं ढेर हो जाती हैं। छात्रों को सामूहिक रूप से प्रमोट किया जाता है भले ही वे अभी तैयार नहीं हैं।)

हालांकि, स्कूल वर्ष को अप्रैल के पहले कुछ हफ्तों तक बढ़ाने का मतलब यह भी है कि DepEd को अत्यधिक गर्मी के समाधान खोजने की आवश्यकता होगी — एक पूरी तरह से अलग समस्या।

शिक्षक गरिमा गठबंधन के राष्ट्रीय अध्यक्ष बेंजो बासस ने भी कुछ स्थानीय सरकारी इकाइयों द्वारा मनमाने तरीके से कक्षा निलंबन के मुद्दे को उठाया। बासस ने किसी भी LGU या किसी स्थानीय अधिकारी को निर्दिष्ट नहीं किया, लेकिन 2025 में, लागुना के गवर्नर सोल अरागोनेस को एक कथित भूकंप खतरे के कारण दो सप्ताह के लिए आमने-सामने की कक्षाओं को निलंबित करने के लिए आलोचना का सामना करना पड़ा। भूकंपों की भविष्यवाणी नहीं की जा सकती।

सेमेस्टर सेटअप?

शैक्षणिक कैलेंडर बदलने से अधिक, फिलीपींस विश्वविद्यालय दिलिमन की प्रोफेसर लिजामेरी ओलेगारियो ने कहा कि "जो अधिक मायने रखता है वह कैलेंडर के अंदर की स्थितियां हैं: निर्देश कैसे निर्धारित किया जाता है, मूल्यांकन कैसे डिजाइन किया जाता है, फीडबैक कैसे दिया जाता है, उपचार कैसे प्रदान किया जाता है, शिक्षक कितने तैयार हैं, और क्या शिक्षण समय वास्तव में संरक्षित है।"

शैक्षिक मनोविज्ञान में विशेषज्ञता रखने वाली ओलेगारियो ने सुझाव दिया कि DepEd इसके बजाय एक सेमेस्टर सेटअप के चरणबद्ध पायलट परीक्षण पर विचार करे।

"एक सेमेस्टर संरचना पाठ निरंतरता, गहरी समझ और सुचारू कार्यान्वयन का समर्थन करने की अधिक संभावना है। इसके विपरीत, वर्तमान तिमाही व्यवस्था सीखने को खंडित करती है और प्रशासनिक रीसेट बढ़ाती है, जबकि एक त्रैमासिक बदलाव, यदि खराब तरीके से लागू किया गया, तो पाठ्यक्रम गति, मूल्यांकन कार्यक्रम, सामग्री, रिपोर्टिंग सिस्टम और स्कूल संचालन में बड़े व्यवधान पैदा कर सकता है," उन्होंने समझाया।

जवाब में, शिक्षा सहायक सचिव जेरोम बुएनवियाजे ने कहा कि तीन-अवधि का कार्यक्रम प्रति अवधि एक सुचारू संक्रमण की अनुमति देगा, उदाहरण के लिए, वर्तमान कैलेंडर में तीसरी तिमाही को दिसंबर और जनवरी के बीच कैसे विभाजित किया जाता है, इसके विपरीत।

सीनेट की सुनवाई के दौरान सभी इस बात से सहमत थे कि प्रस्तावित कैलेंडर परिवर्तन शिक्षा क्षेत्र में लंबे समय से चली आ रही समस्याओं को संबोधित नहीं करेगा, जैसे कि शिक्षकों के लिए उच्च वेतन और प्रशासनिक भार को कम करना, छात्रों की दक्षता की कमी, सामूहिक प्रचार, और खराब सुविधाएं, अन्य के बीच।

"Structural 'yung problema natin. 'Di naman ito mare-resolve ng simple changes," बासस ने कहा। (हमारी समस्या संरचनात्मक है। इसे सरल परिवर्तनों से हल नहीं किया जा सकता।)

DepEd मार्च के दूसरे सप्ताह में तीन-अवधि स्कूल वर्ष योजना को परिष्कृत करने के लिए क्षेत्रीय परामर्श आयोजित करने के लिए तैयार है। – Rappler.com