DepEd meldt aanzienlijke vooruitgang na proefproject van leesprogramma

Het Ministerie van Onderwijs (DepEd) meldde vrijdag een 'aanzienlijke' verbetering van de geletterdheid onder leerlingen op het schiereiland Zamboanga, na de proefimplementatie van het Bawat Bata Makababasa Programma (BBMP).

"De les hier toont duidelijk aan dat wanneer je je op een kind richt, hen tijd geeft en de juiste ondersteuning biedt, ze leren," zei onderwijsminister Juan Edgardo "Sonny" M. Angara in het Filipijns in een persbericht.

"Dit is geen wonder—het is het resultaat van hard werken dat gezamenlijk door leraren en de gemeenschap wordt uitgevoerd," voegde hij eraan toe.

De landelijke geletterdheidcrisis is een van de belangrijkste factoren die de lancering van het BBMP-programma hebben aangewakkerd. Gegevens van de Tweede Congrescommissie voor Onderwijs (EDCOM 2) in december 2025 toonden aan dat slechts 15% van de leerlingen in de groepen 1 tot en met 3 lezers op groepsniveau zijn, terwijl 85% wordt beschouwd als "moeizame lezers".

Het BBMP-programma is een initiatief dat tot doel heeft moeizame lezers te helpen het vaardigheidsniveau van hun groep te bereiken door middel van een multisectorale aanpak waarbij leraren, vrijwillige tutoren, ouders, barangay-functionarissen, medische professionals en partners uit de particuliere sector betrokken zijn.

Het programma werd als pilot uitgevoerd in basisscholen in Regio 9 als onderdeel van het Zomerprogramma 2025 van het agentschap en zal binnenkort landelijk worden uitgerold onder het Academic Recovery and Accessible Learning (ARAL) Programma.

"Zonder het programma toonden gegevens aan dat veel leerlingen tijdens schoolvakanties leerverlies in plaats van leerwinst zouden hebben ervaren," aldus DepEd.

Het rapport na afloop van het programma, dat tot stand kwam in samenwerking tussen de Wereldbank en DepEd, toonde aan dat de leerwinst onder het BBMP naar schatting vier tot vijf keer sneller was dan die welke doorgaans wordt bereikt door regulier klaslokaalonderwijs over een vergelijkbare periode.

Het rapport benadrukte ook dat onder leerlingen van groep 2 in het Filipijns de lezers op groepsniveau toenamen van 2,23% naar 26,22%, een stijging van ongeveer 24% na voltooiing van het programma.

Ondertussen stegen ook de leesvaardigheidsniveaus van leerlingen van 1,28 naar 2,40.

Het DepEd merkte op dat observaties uit het veld, zoals verbeterd zelfvertrouwen en klassenparticipatie onder moeizame lezers, in lijn waren met de kwantitatieve resultaten van het rapport. "Leraren meldden dat moeizame lezers binnen enkele dagen na gerichte instructie meer bereid waren om hardop te lezen en deel te nemen aan de les."

Een van de veldimplementeerders uitte echter zorgen over de impact van ouders op de geletterdheidcijfers van kinderen.

"We werken geleidelijk aan het opzetten van leeshoeken in de huizen van de leerlingen door gelokaliseerd leermateriaal te verstrekken... zodat leerlingen buiten school kunnen blijven oefenen en zich met de lessen kunnen bezighouden," aldus het rapport, daarbij de veldimplementeerder citerend.

"Problemen met het geletterdheidsniveau van ouders blijven bestaan en beïnvloeden de betrokkenheid van leerlingen," voegde het eraan toe. — Almira Louise S. Martinez