Trimestre? Semestre? Mais do que o sistema, DepEd instado a garantir 180 dias de aulas

MANILA, Filipinas – Para compensar o tempo de aprendizagem frequentemente perdido devido a desastres, o Departamento de Educação (DepEd) foi solicitado a considerar a criação de um plano de contingência para estender o calendário escolar até atingir o número mínimo prescrito de 180 dias de aprendizagem.

Durante a audiência no Senado sobre a estrutura proposta do ano letivo de três períodos do DepEd – anteriormente referida como sistema trimestral – na terça-feira, 3 de março, o Senador Bam Aquino enfatizou a necessidade de cumprir o mínimo de 180 dias, mesmo que isso signifique estender o ano letivo por uma ou duas semanas.

Aquino, que preside o comité de educação básica do Senado, disse: "Kung ang tanong, days of instruction or break, I would prefer that we have days of instruction… What if there's a contingency na hindi tayo magtatapos hanggang makuha ng mga bata ang days [required to attain] proficiency?"

(Se a questão é entre dias de instrução ou pausa, eu preferiria que tivéssemos dias de instrução. E se houver uma contingência onde continuamos a escolaridade até os alunos obterem os dias necessários para atingir proficiência?)

O calendário académico proposto pelo DepEd a partir do ano letivo (SY) 2026-2027 tem um total de 201 dias de aula, divididos em três tipos de blocos que especificam o seu propósito.

O bloco de abertura, ou os primeiros cinco dias, seria destinado a uma transição suave para o ano letivo, incluindo aulas de recuperação se necessário. A seguir está o bloco instrucional, que seria dedicado ao tempo de ensino e aprendizagem. Por último, o bloco de fim de período seria uma janela para pausas de bem-estar, atividades escolares ou celebrações.

Mas Aquino salientou que as suspensões de aulas são comuns todos os anos, levando a menos dias de escola.

Karol Mark Yee, diretor executivo da Segunda Comissão Congressional sobre Educação (EDCOM 2), observou durante a audiência que no SY 2023-2024, 53 dos 180 dias foram perdidos — a maioria devido a calamidades.

A EDCOM 2 também sinalizou anteriormente as muitas atividades legisladas que "sobrecarregam um ano letivo já encurtado" e contribuem para o declínio da proficiência dos alunos.

Aquino enfatizou que o objetivo é que os alunos atinjam o nível de proficiência exigido antes de serem autorizados a progredir para o próximo ano escolar.

"Nagpatong-patong 'yung mga problema natin eh…. Nama-mass promote sila, hindi pa naman sila handa," disse o senador. (Os nossos problemas acumulam-se. Os alunos são promovidos em massa mesmo que ainda não estejam prontos.)

Estender o ano letivo até às primeiras semanas de abril, no entanto, também significa que o DepEd precisaria de encontrar soluções para o calor extremo — outro problema completamente diferente.

O presidente nacional da Teachers' Dignity Coalition, Benjo Basas, também levantou a questão das suspensões aparentemente arbitrárias de aulas por algumas unidades do governo local. Basas não especificou nenhuma LGU ou funcionário local, mas em 2025, o Governador de Laguna, Sol Aragones, foi criticado por suspender as aulas presenciais durante duas semanas devido a uma suposta ameaça de terramoto. Os terramotos não podem ser previstos.

Estrutura semestral?

Mais do que mudar o calendário académico, a professora da Universidade das Filipinas Diliman, Lizamarie Olegario, disse que "o que importa mais são as condições dentro do calendário: como a instrução é organizada, como a avaliação é concebida, como o feedback é dado, como a recuperação é fornecida, quão preparados estão os professores e se o tempo instrucional é verdadeiramente protegido."

Olegario, que se especializa em psicologia educacional, sugeriu que o DepEd considere testes-piloto faseados de uma estrutura semestral em vez disso.

"Uma estrutura semestral tem maior probabilidade de apoiar a continuidade das lições, compreensão mais profunda e implementação mais suave. Em contraste, o arranjo trimestral atual tende a fragmentar a aprendizagem e aumentar os reajustes administrativos, enquanto uma mudança para trimestres, se mal implementada, pode introduzir grandes perturbações no ritmo curricular, horários de avaliação, materiais, sistemas de relatórios e operações escolares," explicou ela.

Em resposta, o Secretário Assistente de Educação Jerome Buenviaje disse que um calendário de três períodos permitiria uma transição mais suave por período, ao contrário, por exemplo, de como o terceiro trimestre é dividido entre dezembro e janeiro no calendário atual.

Todos concordaram durante a audiência no Senado que a mudança de calendário proposta não abordaria questões de longa data no setor da educação, como salários mais altos e redução da carga administrativa para professores, falta de proficiência dos alunos, promoção em massa e instalações inadequadas, entre outros.

"Structural 'yung problema natin. 'Di naman ito mare-resolve ng simple changes," disse Basas. (O nosso problema é estrutural. Não pode ser resolvido com mudanças simples.)

O DepEd está programado para realizar consultas regionais na segunda semana de março para refinar o plano do ano letivo de três períodos. – Rappler.com