MANILA, Philippines – Philippines tiếp tục có học sinh lớp 5 thể hiện "trình độ rất thấp" trong đọc và toán học, theo một chương trình đánh giá học tập được thực hiện ở Đông Nam Á (SEA).

Dựa trên Chỉ số Học tập Tiểu học Đông Nam Á 2024 (SEA-PLM) của Quỹ Nhi đồng Liên Hợp Quốc (UNICEF) và Tổ chức Bộ trưởng Giáo dục Đông Nam Á (SEAMEO), 27% học sinh lớp 5 ở Philippines có "trình độ rất thấp" trong đọc, và 16% cũng có "trình độ rất thấp" trong toán học.

Trong đọc, 27% học sinh lớp 5 nằm ở Nhóm Thành thạo 2 và thấp hơn, cho thấy học sinh trong nhóm này - và có thể thấp hơn - "thường chỉ có thể ghép 1 trong 4 từ cho sẵn với hình minh họa của một vật thể, địa điểm hoặc biểu tượng quen thuộc, trong đó nhiệm vụ đơn giản, trực tiếp và lặp đi lặp lại."

Phần trăm còn lại trong khả năng đọc là:

• 25% ở Nhóm Thành thạo 3: học sinh có thể đọc trôi chảy nhiều văn bản hàng ngày và bắt đầu hiểu ý nghĩa của chúng
• 21% ở Nhóm Thành thạo 4: học sinh có thể hiểu các văn bản đơn giản
• 13% ở Nhóm Thành thạo 5: học sinh có thể tạo kết nối để hiểu các ý tưởng chính
• 14% ở Nhóm Thành thạo 6 trở lên: học sinh có thể hiểu các văn bản với cấu trúc quen thuộc và xử lý thông tin cạnh tranh

So với kết quả năm 2019, 27% cũng ở Nhóm Thành thạo 2 và thấp hơn; 29% ở Nhóm 3; 22% ở Nhóm 4; 12% ở Nhóm 5; và 10% ở Nhóm 6 trở lên.

"Ở Philippines, tỷ lệ học sinh ở các nhóm cao hơn đã tăng trong khi tỷ lệ ở các nhóm thấp nhất vẫn không thay đổi, cho thấy sự phân tán điểm số rộng hơn và gợi ý sự bất bình đẳng tăng lên trong cơ hội học tập," báo cáo cho thấy.

Trong toán học, 16% học sinh lớp 5 trong nước nằm ở Nhóm Thành thạo 2 và thấp hơn, nghĩa là "một số trẻ có thể cộng các số đơn vị với nhau; những em khác có thể chỉ đếm được một tập hợp nhỏ các đồ vật hoặc nhận biết số."

Sau đây là các phần trăm khác trong khả năng toán học:

• 17% ở Nhóm Thành thạo 3: học sinh có thể hiểu giá trị vị trí và thang đo
• 21% ở Nhóm Thành thạo 4: học sinh có thể áp dụng tính chất số và đơn vị đo lường
• 20% ở Nhóm Thành thạo 5: học sinh có thể giải các bài toán số học một cách trôi chảy
• 14% ở Nhóm Thành thạo 6: học sinh có thể thực hiện các phép toán, bao gồm cả phân số, và giải thích bảng biểu và đồ thị
• 8% ở Nhóm Thành thạo 7: học sinh có thể áp dụng phân số và phần trăm và phân tích biểu diễn dữ liệu
• 3% ở Nhóm Thành thạo 8: học sinh có thể tư duy nhân và chuyển đổi giữa các đơn vị
• Dưới 2% ở Nhóm Thành thạo 9 trở lên: học sinh có thể lập luận về tam giác và giải quyết vấn đề bằng phân phối tần số.

Dựa trên khả năng toán học năm 2019, 18% ở Nhóm 2; 23% ở Nhóm 3; 24% ở Nhóm 4; 18% ở Nhóm 5; 11% ở Nhóm 6; 5% ở Nhóm 7; dưới 2% mỗi nhóm ở Nhóm 8 và Nhóm 9 trở lên.

"Ở hai quốc gia (Lào và Philippines) hiệu suất trung bình đã tăng, với gần như không có thay đổi trong tỷ lệ học sinh có thành tích thấp giữa các nhóm năm 2019 và 2024," báo cáo lưu ý.

SEA-PLM cũng kiểm tra xem học sinh lớp 5 ở các nhóm dưới có gặp khó khăn chỉ trong đọc, chỉ trong toán học, hay cả hai lĩnh vực.

Số liệu cho thấy 14% có "trình độ rất thấp" chỉ trong đọc, 2% chỉ trong toán, và 13% trong cả đọc và toán học.

Báo cáo cho biết trong số các yếu tố ảnh hưởng đến khả năng đọc viết bao gồm tình trạng kinh tế xã hội, nền tảng ngôn ngữ, vị trí trường học và khả năng tiếp cận sách giáo khoa.

Ngoài Philippines, báo cáo SEA-PLM cũng xem xét khả năng đọc và toán học của Campuchia, Lào, Malaysia, Myanmar và Việt Nam.

Trên toàn khu vực, dữ liệu cho thấy "tiến bộ hỗn hợp" trong đó "kỹ năng đọc đã trì trệ" trong khi kỹ năng toán học "đã cải thiện." – Rappler.com