กระทรวงศึกษาธิการรายงานความก้าวหน้าอย่างมีนัยสำคัญหลังจากดำเนินโครงการนำร่องด้านการอ่าน

กระทรวงศึกษาธิการ (DepEd) รายงานเมื่อวันศุกร์ว่ามีการพัฒนาด้านการรู้หนังสืออย่าง 'มีนัยสำคัญ' ในหมู่ผู้เรียนในคาบสมุทร Zamboanga ภายหลังการดำเนินการทดลองโครงการ Bawat Bata Makababasa Program (BBMP)

"บทเรียนที่นี่แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าเมื่อคุณให้ความสำคัญกับเด็ก ให้เวลาพวกเขา และให้การสนับสนุนที่เหมาะสม พวกเขาก็เรียนรู้ได้" รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ Juan Edgardo "Sonny" M. Angara กล่าวเป็นภาษาฟิลิปปินส์ในข่าวประชาสัมพันธ์

"นี่ไม่ใช่ปาฏิหาริย์—แต่เป็นผลจากการทำงานหนักที่ดำเนินการร่วมกันโดยครูและชุมชน" เขากล่าวเสริม

วิกฤตการรู้หนังสือทั่วประเทศเป็นหนึ่งในปัจจัยสำคัญที่ผลักดันให้เกิดการเปิดตัวโครงการ BBMP ข้อมูลจากคณะกรรมาธิการรัฐสภาด้านการศึกษาครั้งที่สอง (EDCOM 2) ในเดือนธันวาคม 2025 แสดงให้เห็นว่ามีเพียง 15% ของนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง 3 ที่อ่านหนังสือได้ตามระดับชั้น ในขณะที่ 85% ถือว่าเป็น "ผู้อ่านที่มีปัญหา"

โครงการ BBMP เป็นความริเริ่มที่มีเป้าหมายช่วยเหลือผู้อ่านที่มีปัญหาให้บรรลุความเชี่ยวชาญตามระดับชั้นผ่านแนวทางหลายภาคส่วนที่เกี่ยวข้องกับครู ติวเตอร์อาสาสมัคร ผู้ปกครอง เจ้าหน้าที่บารังกาย ผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์ และพันธมิตรจากภาคเอกชน

โครงการได้รับการทดลองใช้ในโรงเรียนประถมศึกษาทั่วภูมิภาค 9 ในฐานะส่วนหนึ่งของโครงการฤดูร้อน 2025 ของหน่วยงาน และจะเปิดตัวทั่วประเทศเร็วๆ นี้ภายใต้โครงการ Academic Recovery and Accessible Learning (ARAL)

"หากไม่มีโครงการนี้ ข้อมูลแสดงให้เห็นว่าผู้เรียนจำนวนมากจะประสบกับการสูญเสียการเรียนรู้ในช่วงปิดเทอมแทนที่จะได้รับผลลัพธ์ที่ดีขึ้น" DepEd กล่าว

รายงานหลังโครงการซึ่งเป็นความร่วมมือระหว่างธนาคารโลกและ DepEd แสดงให้เห็นว่าผลการเรียนรู้ภายใต้ BBMP มีประมาณการว่าเร็วกว่าสี่ถึงห้าเท่าเมื่อเทียบกับผลที่ได้รับโดยทั่วไปผ่านการสอนในห้องเรียนปกติในช่วงเวลาที่เทียบเคียงได้

รายงานยังเน้นย้ำว่าในหมู่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในวิชาฟิลิปปินส์ ผู้อ่านที่อ่านได้ตามระดับชั้นเพิ่มขึ้นจาก 2.23% เป็น 26.22% ซึ่งเพิ่มขึ้นประมาณ 24% หลังจากจบโครงการ

ในขณะเดียวกัน ระดับความเชี่ยวชาญในการอ่านของผู้เรียนก็เพิ่มขึ้นจาก 1.28 เป็น 2.40

DepEd ระบุว่าการสังเกตจากภาคสนาม เช่น ความมั่นใจที่ดีขึ้นและการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนในหมู่ผู้อ่านที่มีปัญหา สอดคล้องกับผลลัพธ์เชิงปริมาณของรายงาน "ครูรายงานว่าผู้อ่านที่มีปัญหามีความเต็มใจมากขึ้นที่จะอ่านออกเสียงและมีส่วนร่วมในชั้นเรียนภายในไม่กี่วันของการสอนที่ตรงเป้าหมาย"

อย่างไรก็ตาม ผู้ดำเนินการภาคสนามคนหนึ่งได้ยกความกังวลเกี่ยวกับผลกระทบของผู้ปกครองต่ออัตราการรู้หนังสือของเด็ก

"เรากำลังทำงานอย่างค่อยเป็นค่อยไปเพื่อจัดตั้งมุมอ่านหนังสือในบ้านของนักเรียนโดยการจัดหาสื่อการเรียนรู้ท้องถิ่น...เพื่อให้นักเรียนสามารถฝึกฝนและมีส่วนร่วมกับบทเรียนนอกโรงเรียนได้อย่างต่อเนื่อง" รายงานกล่าวโดยอ้างอิงผู้ดำเนินการภาคสนาม

"ปัญหาเกี่ยวกับระดับการรู้หนังสือของผู้ปกครองยังคงมีอยู่และส่งผลกระทบต่อการมีส่วนร่วมของผู้เรียน" รายงานกล่าวเสริม — Almira Louise S. Martinez