諾德安達教育與波士頓學院合作的全球研究證明，後設認知能力將未來技能提升高達72%

倫敦，2026年2月9日 /美通社/ — 諾德安達教育集團（"諾德安達"），全球領先的國際學校機構，已發布其為期兩年的後設認知研究計畫的最終報告，這是迄今為止關於學校後設認知最全面的研究之一，該研究與波士頓學院林奇教育與人類發展學院合作完成。

根據報告，後設認知，即理解自己如何最佳學習並調整思維以在不同情況下茁壯成長的能力，正在幫助學生發展生活必備技能和心態，包括將面向未來的技能提升了高達72%。

隨著人工智慧（AI）和自動化改變未來的工作，人類技能對於下一代學生的成功變得比以往任何時候都更加重要。該研究涵蓋20個國家的29所學校，涉及超過12,000名學生和5,000名教師；透過諾德安達首創的平台產生了超過500,000份學生反思，該平台旨在捕捉和視覺化先前難以衡量的面向未來技能的成長。

主要發現：

• 透過後設認知，教師報告學生在所有關鍵面向未來技能方面的進步增加了：
  
• • 協作能力72%
  • 好奇心70%
  • 創造力69%
  • 批判性思維68%
  • 承諾60%
  • 同理心59%
• 教師看到後設認知的實質影響：
• • 高達96%相信 後設認知幫助學生在校外取得成功
  • 78%看到反思能力的改善
  • 74%看到學生溝通學習方式的改善
  • 71%報告學生獨立工作方式的進步
• 學生報告在獨立性和自我意識方面的成長：
• • 85%的學生報告了解自己的優勢
  • 76%報告獨立性增加了
  • 70%記錄社交技能改善了
• 旨在增強後設認知的特定策略也帶來了成效：
• • 定期使用稱為「思維常規」的簡單結構化策略與批判性思維增加了21%和好奇心增加了20%相關
  • 然而，每日使用這些常規在所有技能中帶來了至少40%的增長，在好奇心和同理心方面增加了高達50%

諾德安達教育集團教育研究與全球合作關係主管Kate Erricker博士表示： 「這項研究的突出之處在於後設認知如何幫助創造公平的競爭環境。當學生了解自己如何學習時，他們會獲得信心、獨立性，以及相信進步對他們而言是可能的信念。這是一種強大的教育公平形式。

隨著計畫現已完成，我們的重點是在諾德安達更深入地嵌入這些實踐，並繼續與波士頓學院的合作。透過公開分享完整報告，我們希望各地的學校都能調整並從我們所學到的知識中受益。」

波士頓學院助理研究教授Damian Bebell博士補充說：「這是迄今為止關於學校後設認知最深入的研究之一，提供了其對教學的影響的實證證據。在全球教育工作者尋求在學生中發展可轉移技能的方法時，這些發現提供了以數據為基礎的實用見解。我們期待在此合作基礎上繼續發展，並進一步探索其影響。」

諾德安達於2025年9月與波士頓學院啟動了一項縱向研究，以進一步調查後設認知方法對學生成果的長期影響。這項工作還將改進諾德安達的學生反思平台，並擴大教師的專業發展，以將後設認知更深入地嵌入課堂實踐中。

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來源：諾德安達教育集團