去年1月23日,國際商學院促進協會(AACSB)的Geoff Perry(亞太區執行副總裁)和Hana Zainoldin(會員參與經理)訪問了德拉薩大學(DLSU),討論優質商業教育和國際認證事宜。
引起我注意的是接下來發生的事:DLSU主辦了菲律賓商學院的聚會,隨後多所院校開始表達對國際會員資格和認證的興趣。來自AACSB和菲律賓學校、學院及大學認證協會(PAASCU)——菲律賓認證機構——的代表坐在同一個房間,探討全球和本地質量框架如何協同運作。
事情正在改變。Perry總結得很好:我們可能正進入優質商業教育的臨界點。但我們應該如何理解這一點?
菲律賓面臨著難以忽視的壓力。治理失敗和腐敗問題主導著我們的全國頭條新聞。關於教育質量的質疑持續存在。鄰近地區在經濟上取得領先,他們的大學也隨之領先。
我懷疑菲律賓商業教育可能正接近一個轉折點。或者,更勇敢地說,我們必須促進優質商業教育的臨界點。這不是因為國際認證很時尚,而是因為平庸的代價將容忍甚至促進我們社會的毒瘤。當AACSB談論質量時,它用三個詞來闡述其理念:參與、創新和影響力。其中,影響力對於處於危機中的國家來說最為重要。而影響力正是菲律賓商學院最有成長空間的地方。
「影響力」有可能成為那種聽起來重要但毫無意義的詞。每個機構都聲稱擁有它。但很少有機構能具體展示它。
真正的問題很簡單:商學院能否展示我們改變了什麼?不僅僅是培養畢業生,而是塑造了組織的行為方式、社區的發展方式以及政策的制定方式。這比引用次數或期刊排名更難衡量,這正是大多數學校選擇易於衡量的替代指標的原因。
菲律賓商學院可以用不同方式定義影響力。培養建立企業、創造有尊嚴就業機會的畢業生,而不僅僅是攫取利潤。為地方政府決策或國家經濟政策提供資訊的研究。加強各省中小型企業的計劃,而不僅限於馬尼拉大都會。為公共討論做出貢獻的教師,而不僅僅是為終身教職而發表論文。
這就是「商業作為善的力量」在實踐中的意義:商業教育培養針對菲律賓實際問題的人才和知識。這個國家不缺乏挑戰。它缺少的是願意致力於解決這些問題的機構。
但這是我們必須面對的另一個嚴峻現實:優質商業教育需要優質師資。而菲律賓商學院的研究生產力落後於區域同行。
許多教師在本地會議上發表論文,但尚未在國際認可的刊物上發表。但請不要誤解我的意思——這不是對本地學術研究的傲慢態度。這關乎菲律賓商業研究是否參與全球對話。想要獲得國際認證的學校將需要工作達到國際標準的教師。
更困難的問題是結構性的:當產業界支付的薪酬是學術薪資的數倍時,商學院教學作為一種職業是否可持續且有吸引力?許多菲律賓機構的教學負擔使研究時間所剩無幾。激勵措施往往獎勵課堂時數而非發表的學術成果。教師發展的支持系統仍不平衡。
這不是對個別教授的控訴。許多人在幾乎不可能進行持續研究的條件下工作。問題在於機構是否願意投資於學術研究所需的條件:為高產研究人員減少教學負擔、資助會議參與,以及建立在教學評估之外重視知識貢獻的認可系統。
一些學校已經開始採取行動。研究講座、出版激勵措施和受保護的寫作時間正在少數機構中出現。這些是保持例外還是成為標準,將決定菲律賓商業教育的發展軌跡。
與此同時,新加坡、泰國、印尼和馬來西亞都有獲得AACSB認證的商學院。在Perry的報告中,越南與菲律賓處於同一水平,如果我們不進一步努力,越南將開始超越我們。有些學校持有AACSB、歐洲質量改進系統和MBA協會認可的「三冠王」。全球只有約6%的商學院獲得AACSB認證。相對於我們宣稱的經濟抱負,菲律賓學校的代表性不足。
是什麼讓區域同行發展得更快?政府對高等教育的投資是其中一部分。更明確的人力資本發展國家戰略很重要。但或許也是對商學院目的的不同理解。如果東協一體化有任何意義,菲律賓畢業生將直接與這些機構的畢業生競爭。培養他們的學校需要具備可比性。
AACSB-PAASCU對話值得關注。菲律賓學校能否開發一種方法,在全面採用外國框架之外,將本地認證標準與全球期望連結起來?臨界點如果到來,不一定意味著模仿。它可能意味著定義質量在菲律賓條件下的樣貌:與本地現實互動、創新應對本地限制,並以在這裡重要的方式產生影響力。
認真對待這一點的商學院可以成為他們所教授內容的制度性範例。如果商業可以成為善的力量,商業教育也可以。
AACSB訪問期間表達的興趣顯示了變革的渴望。但渴望不等於承諾。會議產生熱情。持續努力產生成果。
現在的問題是,這一時刻會成為真正的轉折點,還是另一個只產生良好意願的聚會。危機是真實的。壓力是真實的。回應的機會就在這裡。
高質量教育的臨界點要求我們引導企業成為具有影響力的善的力量。– Rappler.com
Patrick Adriel H. Aure博士(Patch)是德拉薩大學Ramon V. del Rosario商學院PHINMA-DLSU商業與社會中心的創始主任及管理與組織系副教授。


